العودة إلى بطاقات الوصف الوظيفي

1. الإسهام في بناء الكفاءة الداخلية للمدارس.
2. تقديم العون لضمان جودة تقويم المدارس وخططها.
3. المساهمة في التنسيق مع الجهات المختصة في تأمين مواد التعلم.
4. تقديم المشورة المهنية لقائدة المدرسة والمعلمات والاشتراك في المجموعات التعلمية.
5. دعم المدرسة بالخبرات المهنية الاحترافية والتجارب المتميزة من المدارس الأخرى.
6. مساعدة المدرسة في تقويم عمليات التعليم والتعلم في المدرسة.
7. المشاركة في تطوير خطط دعم متكاملة للمدارس والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في تنفيذها.
8. المشاركة في بناء عقود شراكة ( أداء ) مع المدارس لدعمهم في تنفيذ الخطط.
9. المشاركة في إجراء تقويم للمدرسة بناء على أهداف الأداء التي تم الاتفاق عليها.
10. المشاركة في إعداد تقرير الأداء السنوي للمدارس في إدارة التربية والتعليم.
11. المشاركة الإيجابية في أعمال الوحدة المختلفة.
12. نشر ثقافة المجتمعات التعلمية في إدارة التربية والتعليم.
13. نشر ثقافة أنموذج تطوير المدارس بين منسوبي إدارة التربية والتعليم.

2. العلاقات الوظيفية

 الداخلية: جميع المرشدات الطلابيات في المدارس - قيادات المدارس - لجنة التميز والجودة.

الخارجية: مكتب التربية والتعليم - إدارة التوجيه والإرشاد - إدارة التربية والتعليم - شركة تطوير.

3. مواصفات شاغلي الوظيفة

أولاً- معايير عامة

1. التمتع بالصفات القيادية.
2. إمتلاك دافعية عالية وطموحاً مستمراً نحو التغير والتطوير.
3. الإلمام بمبادئ العمل الجماعي وتوزيع الأدوار، وأن يتسم الأداء بروح العمل الجماعي، وإمتلاك المهارات الأساسية للاتصال الفعال وإجادة الحوار وعرض الأفكار بشكل منطقي ومقنع.
4. القدرة على تطبيق مفاهيم القيادة التربوية، وعلى إدارة العاملين، والتمكن من تحليل المشكلات واتخاذ القرارات في المواقف التعليمية المتباينة.
5. إتقان إعداد التقارير وبناء أدوات الملاحظة لتوظيفها في المجالات المختلفة.
6. الإلمام بالمفاهيم الأساسية لآليات وأساليب العمل الإشرافي وإتقان تطبيقها ( ورش العمل، القراءات الموجهة، اللقاءات التربوية، عقد الاجتماعات ).
7. التعامل مع التقنية الحديثة وتقنية المعلومات بصورة وظيفية ناجحة.
8. القدرة على إعداد البحوث في المجال التعليمي والتربوي.
9. التميز في مجال التخصص.
10. أن تكون على رأس العمل في الإشراف لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات.
11. أن يكون لديها مؤهلاً تربوياً لايقل عن البكالوريوس - ويفضل لديها مؤهلاً أعلى.
12. الإلتزام بالعمل والحماس، والفاعلية في القيام بمختلف الأدوار التربوية والتعليمية ذات العلاقة.
13. أن تنطبق عليها المعايير والمهارات الأساسية لأعضاء وحدة تطوير المدارس.
14. أن يكون تقدير أدائها الوظيفي في السنوات الثلاث الأخيرة ( ممتاز ).

ثانياً- معايير خاصة

1. القدرة على بناء خطط لبرامج توعوية وإرشادية للمعلمات ومديرات المدارس.
2. القدرة على تصميم البرامج الوقائية والعلاجية.
3. إمتلاك مهارات تقويم برامج التوجيه والإرشاد في المدارس.
4. إمتلاك مهارات التدريب والتطوير المهني.

الإصدار الثاني